Первые годы жизни ребёнка – время постоянных открытий. Малыш начинает ходить, произносит первые слова, с удивлением исследует всё вокруг. И именно в этот момент формируется его отношение к познанию: будет ли учёба в будущем радостным приключением или скучной обязанностью. О том, как поддержать детскую любознательность и помочь ребенку с интересом узнавать новое, рассказывает Ира Дворецкая – эксперт в сфере образования, директор по развитию детских программ Еврейского музея и Центра толерантности.
Поощряйте естественное любопытство
Детям не нужно объяснять, что значит «интересоваться» – они уже умеют это делать. Любопытство заложено природой: малыш трогает, пробует, наблюдает, задаёт бесконечные «почему». Задача взрослых – не мешать этому процессу и не спешить превращать естественную игру в «занятия». Если ребёнку дают свободу исследовать, он учится с радостью. Когда же взрослые подгоняют, оценивают и требуют «делать правильно», интерес угасает. Любознательность – это хрупкое чувство, которое не угасает только в атмосфере поддержки и доброжелательности.
Учёба через игру – лучший способ учиться
Для маленьких детей игра – не развлечение, а способ познания мира. Через игру малыш учится думать, пробовать, ошибаться и искать решения. Любая бытовая ситуация может стать поводом для маленького открытия: посчитать ступеньки, сравнить звуки, рассортировать игрушки по цвету. Важно, чтобы рядом были взрослые, которые разделяют радость исследования. Не нужно превращать игру в урок – пусть ребёнок сам выбирает, что ему интересно сегодня. Именно свобода выбора и чувство радости закрепляют любовь к обучению.
Создавайте среду для открытий
Малышу важно чувствовать, что вокруг него безопасное пространство открытий. Это не обязательно что-то особенное – обучающую среду можно создать буквально везде: на кухне, во дворе, в парке, дома на полу среди игрушек. Главное, чтобы ребёнок мог свободно действовать, пробовать, задавать вопросы, получать ответы или находить их самостоятельно. Хорошо, если в жизни ребёнка есть место, где он может проявлять инициативу: рисовать, строить, экспериментировать. Там, где взрослые не торопят и не оценивают, ребёнок учится наблюдать, думать и делать выводы. Именно такая среда помогает сохранить внутренний интерес к познанию и уверенность в своих силах.
Хвалите процесс, а не результат
Похвала – мощный инструмент, который может как вдохновить ребёнка, так и сделать его зависимым от оценки. Чтобы интерес к обучению не исчезал, важно хвалить не только за успех, но и за усилия, старание, настойчивость. Когда взрослые замечают сам процесс – «Ты долго пытался, и у тебя получилось!» или «Как здорово ты придумал это решение!» – ребёнок начинает ценить путь к результату. Он понимает, что ошибаться можно, что важно не бояться пробовать снова. Такая поддержка помогает малышу развивать внутреннюю мотивацию –стремление узнавать не ради похвалы, а ради самого удовольствия от открытия. Именно это чувство и становится основой искреннего интереса к обучению.